RIP (DESAPARECE CULTURA AUDIOVISUAL)

           Nuestros gerifaltes de educación han decidido suprimir la asignatura optativa de Cultura audiovisual en el Bachillerato científico y en el de Humanidades. A partir de ahora ya solo podrá impartirse como optativa de modalidad en el minoritario Bachillerato de Artes. El curso pasado tuve dos grupos, uno de 28 alumnos y otro de 23. Pienso con tristeza y enfado en las fotos, los collages, los viajes y los cortos que ya no vamos a hacer en el IES Segundo de Chomón. Si el cineasta levantara la cabeza...

TALLER DE CINE EN EL CHOMÓN

    El pasado lunes, 20 de mayo, se acercaron al Chomón dos técnicos de cine que habían venido a Teruel para ofrecer una muestra de cine infantil llamada DesinquietoFest:

     En la actividad participamos alumnos de Cultura audiovisual, y de 2º ESO/PAB. Montamos un plató improvisado en un aula donde uno de los miembros, que traía una gran variedad de material de grabación, nos repasó su carrera por las diferentes cadenas televisivas, como Canal Plus y Antena 3. Entre su equipo audiovisual tenía una cámara de vídeo, dos focos LED con diferentes filtros, un micrófono y unos cascos.

     También nos hizo un repaso de lo que habíamos visto en clase de Cultura Audiovisual durante el curso, como los diferentes tipos de plano (plano contraplano, cenital, contrapicado…), la técnica de rodaje plano-contraplano, y diferente material de rodaje. Allí escogieron a dos personas para que inventaran una entrevista, y otros dos alumnos fueron los que la realizaron. Después de ayudarles a montar el equipo de imagen y sonido, grabamos la escena entre todos.

          

    Nos explicaron cómo funcionaban los aparatos y nos propusieron realizar una entrevista entre dos personas, manejando nosotros los aparatos (ellos nos aconsejaban), mientras tanto nuestro profesor, Gonzalo Montón, nos fotografió en unas instantáneas épicas.

      

     Finalmente, nos hicieron una mini-entrevista  para dar nuestro punto de vista sobre lo que habíamos aprendido y nuestra visión sobre la cultura audiovisual.

      

     Nos ha parecido una actividad con un fin didáctico-educativo asombroso, nuestra mente viajó por la situación creada de un plató imaginario visualizando así  aquello a lo que a algunos de nosotros gustaría dedicarnos en un futuro. 

Autores: Borja Socoró, Alejandro Hernández, Diego Sorando, David Marqués y Álvaro Escusa.

COLLAGES DE LOS ALUMNOS

Estos son algunos de los collages que los alumnos de Cultura audiovisual han confeccionado este trimestre:

La cara marcada

Este collage representa a la sociedad consumista que se da hoy en día. Vivimos en un mundo condicionado por las marcas y la búsqueda de la belleza perfecta. Para realizarlo utilizamos marcas que aparecían en anuncios de revistas y recortes de pelos, ojos, pieles, narices, labios de las modelos. De esta manera, sobre un fondo de marcas realizamos el rostro de una mujer compuesto por las partes de la belleza perfecta que nos intentan vender  a través de las modelos.

Autores: Pilar Muniesa Gallardo, Teresa Ciprés Alastuey, Ana Muniesa Herrero, Pedro Torguet Alcolea, Pilar López Vílchez y Elena Tartaj Villarroya.
 (Alumnos de 1º de Bachillerato científico-técnico)

Alcohol: ángel y demonio

Para hacer este collage nos hemos basado en los diseños de la marca de vodka “Absolut”, en el queríamos plasmar los aspectos positivos y negativos de los efectos del alcohol.

En su estructura hemos incluido una serpiente alrededor de la botella para simbolizar el daño y la adicción que supone el tomarlo; y por otra parte el color rojo de la botella representa las ganas de consumirlo y las ansias de fiesta que entran al pensar en él. Por ultimo hay una serie de palabras que forman dos alas, el ala izquierda está compuesta por palabras positivas, las cuales dan la esperanza de poder dejar de tomarlo; mientras  que en la derecha las palabras muestran los efectos malos que pueden causar.

 Autoras: Andrea Mora, Helena Vicente, Alba Aspas, Cristina Novella, Raquel Miranda, Nuria Traver (Alumnas de 1º de Bachillerato científico-técnico).

Ventanas de consumo

Hemos pretendido representar en este collage el logotipo de Windows, para ello hemos seleccionado imágenes determinadas. En primer lugar hemos puesto gran cantidad de imágenes semidesnudas satirizándolas, para criticar el excesivo uso de estas en las revistas de actualidad.
En segundo lugar, hemos puesto mensajes subliminales para representar así lo mismo que muestran las revistas, periódicos, etc.
En tercer lugar, hemos colocado alguna marca o botella de bebidas alcohólicas, para criticar también el excesivo consumo debido a la publicidad.

Autores: Alejandro Hernández, Álvaro Escusa, Nacho García y Borja Socoró (Alumnos de 1º de Bachillerato científico-técnico).

En la ciudad

Este collage representa una visión distorsionada de la realidad percibida por los ojos del hombre. En él mostramos una ciudad peculiar poco coherente, con elementos urbanos, medios de transporte y gente mezclados con animales y un cielo poco común. También intentamos que aparezca la individualidad de la gente de las ciudades que camina sola, sin prestar atención a lo que les rodea.

Autores: Laura Sáez, Andrea Redolar y Sara Abascal (Alumnas de 1º de Bachillerato científico-técnico).

Se habla de

Con este collage queremos hacer una crítica al mundo actual. Hay una gran división entre el mundo capitalista y rico y el tercer mundo, subdesarrollado y pobre. También criticamos que solo se muestra y se observa el mundo capitalista en el que vivimos y no se le da importancia al resto.

En el collage vemos la forma del mundo, en la que la mitad del globo está ocupado por imágenes de ricos, marcas, situaciones cotidianas… en colores vivos, mientras que el resto está ocupado por imágenes de pobres, guerras, contaminación…, en tonos oscuros tirando a grises.

Alrededor del globo terráqueo vemos frases críticas y reivindicativas y vemos ojos que nos miran a nosotros y a la parte capitalista mientras que hay otros que miran al exterior  sin querer darse cuenta de lo que ocurre.

Autoras: Marta Gómez Jordán, Cristina Peiró Navarro, Mª José Ferrer Tena y Carmen Úbeda Hernández (Alumnas de 1º de Bachillerato de sociales).

No me toques

En este collage hemos querido reflejar la naturaleza de nuestro mundo y el urbanismo, hallándose la parte natural en la derecha y la ciudad en la izquierda. El tema del collage gira en torno a los cambios en la naturaleza que se producen al aplicar la acción humana. Por ello reivindicamos la conservación y la evocación de la naturaleza en lo urbano. El puzzle que se encuentra en la parte central inferior quiere reflejar la mala integración entre ambos. En este mundo capitalizado se quieren explotar todos los recursos sin atender a sus consecuencias, por lo que se están perdiendo los aspectos maravillosos de la naturaleza.

Autoras: Soraya Mulud Calvo, Blanca Alcón Benajes y Raquel Mezquita Mendizábal (Alumnas de 1º de Bachillerato de sociales).

EXCURSIÓN DE ALUMNOS DEL CHOMÓN A MADRID

       El pasado 18 de abril los alumnos del Segundo de Chomón de primero de Bachillerato que cursamos las asignaturas optativas de Economía y Cultura Audiovisual  fuimos a Madrid y allí realizamos diversas actividades  relacionadas con estas materias, sobre el mundo empresarial y las grabaciones de programas televisivos.

     A primera hora de la mañana asistimos a una particular Universidad HUB que sigue el sistema de educación finlandés. No se basa en estudiar sino en aprender a partir de la práctica. Allí nos explicaron las bases de este grado llamado LEINN (Liderazgo Emprendedor e Innovación): Los alumnos son calificados según los logros obtenidos con la creación de proyectos desde el primer día que pisan la Universidad.

     Después de esta visita los alumnos tuvimos un tiempo para comer y disfrutar de la capital hasta que llegara la hora de asistir al Matadero, espacio cultural en el que jóvenes y desconocidos artistas exponen sus obras (pintura, escultura, teatro...) gratuitamente. Allí algunos alumnos tuvieron el privilegio de ver a varios famosos como Fran Perea y Manuela Velasco, que estaban preparando distintas obras teatrales.

     Llegada la noche cogimos el autobús que nos llevó a la sede de Globomedia, estudio donde se graban muchos programas y series de televisión como Aída, El Club del Chiste y El Intermedio, a cuya emisión pudimos asistir en directo.

     Antes y durante el programa, los productores nos informaban de cuándo teníamos que reírnos y aplaudir exageradamente, cosa que nos chocó bastante; pero es que el programa se emitía en directo y necesitaban para sus gags la colaboración efusiva del público. Tuvimos ocasión de ver trabajar a tres presentadores famosos: Dani Mateo, el gran Wyoming y Sandra Sabatés, con los cuales nos hicimos varias fotos al final.

     Dentro del plató nos llamó la atención la cantidad de cámaras que utilizaban: había unas cuatro, y otra que se iba moviendo con un brazo mecánico por toda la sala sobre nosotros, la cabeza caliente. Los actores miraban la iluminación de las cámaras y según la que tenía la luz roja hablaban hacia una o hacia otra.

     Por último, un autobús nos recogió a la salida de las instalaciones de la productora Globomedia, en Alcobendas, y regresamos de madrugada a Teruel. Este tipo de actividad nos ha parecido muy interesante porque hemos aprendido muchas cosas del mundo de la televisión.

Redactoras: Cristina Peiró Navarro, Carmen Úbeda Hernández, Marta Gómez Jordán y María José Ferrer Tena, alumnas del IES Segundo de Chomón (Teruel).

RESEÑA DE BLANCANIEVES

Fecha límite de entrega: 30 de abril, martes. (CT1A/B).

1.-Ficha técnica y artística.

2.- Presupuesto de producción y recaudación hasta la fecha.

3.-Premios importantes recibidos hasta la fecha.

4.-Sinopsis (alrededor de 10 líneas).

5.-Qué tema o temas trata.

6.-Comenta cuál es la causa principal de todas las desgracias que padece Blancanieves.

7.-Qué función narrativa y simbólica tiene el gallo.

8.-Qué valores expresa la historia, qué conclusiones podemos sacar del argumento.

 9.-Explica su puesta en escena (planificación, interpretación, montaje).

10.-¿Qué aspecto de la película resaltarías (guion, dirección, música, fotografía, producción, interpretación, montaje)? Argumenta por qué.

11.-Busca 5 citas de críticos y blogueros que expresen su opinión de la película y menciona la fuente informativa.

 12.-¿Qué cambio se produce al final respecto al cuento de los hermanos Grimm?

13.- Explica qué opinión/puntuación te merece la película (entre cinco y diez líneas).

14.-Al final de la película hay una anagnórisis. Explica cómo se produce. (Pregunta opcional: la respuesta correcta supone un positivo).