miércoles, 21 de diciembre de 2011

ACTIVIDADES PARA NAVIDAD



1. Elige uno de estos directores españoles:

Álex de la Iglesia, Luis García Berlanga, Pilar Miró, Víctor Erice, Gracia Querejeta, Fernando Trueba, Alejandro Amenábar, Javier Fesser, Gerardo Herreo, Luis Buñuel, José Luis Garci, Rosa Vergés, Fernando León, Miguel Albaladejo, Benito Zambrano, Juan Antonio Bardem, Laura Mañá, Pedro Almodóvar, José Luis Cuerda, Juan Antonio Bayona, Silvia Munt, Julio Medem, Santiago Segura, Fernando Fernán-Gómez, Carlos Saura, Isabel Coixet, David Trueba,  Icíar Bollaín, Montxo Armendáriz y Patricia Ferreira.

Tras informarte sobre su filmografía, escoge una de sus películas, y cuando la hayas visto rellena la ficha de visionado que encontrarás en el apartado de Materiales didácticos de este blog. Si haces la reseña de otra peli española más, tendrás un positivo. La reseña deberás traerla a clase el día 12 de enero, jueves.


2. Recuerda que el día 21 de febrero, martes, tienes que entregar en clase las etapas 3 y 4 del interactivo El travelín de Chomón. Habrá un control por escrito.

¡Felicinéfila Navidad!

miércoles, 23 de noviembre de 2011

ACTIVIDAD DE AULA

Después de leer el texto periodístico que se te ha proporcionado en clase, responde (a mano, en un papel) a las siguientes cuestiones:

1-¿Qué son las hojas de contactos en la fotografía analógica?

2-Relaciona la información anterior con el título del texto: “Las bambalinas de la vieja fotografía”.

3-Explica qué es la agencia Magnum, qué importancia ha tenido y tiene en los medios periodísticos, y su repercusión como documento social y artístico.

4-Busca información sobre los fotógrafos Henri Cartier-Bresson, Robert Capa y Gerda Taro, y comenta el tipo de fotos que hacían.

5-Realiza una reflexión sobre el tema a partir del último párrafo de la crónica que has leído.

lunes, 3 de octubre de 2011

ACTIVIDADES SOBRE FOTOGRAFÍA

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Busca información sobre dos de los siguientes fotógrafos actuales:

  • Cristina García Rodero
  • Gervasio Sánchez
  • Ouka Lele
  • Emilio Morenatti
  • Ramón Masats
  • Eugeni Forcano
  • José Manuel Navia
  • Isabel Muñoz
  • José Ignacio Lobo
  • Alberto García-Alix
  • Xurxo Lobato
  • Juan Manuel Castro Prieto
  • Ricky Dávila
  • Miguel Trillo
  • Chema Madoz
  • Soledad Córdoba

Elige DOS de estos autores españoles, y escoge DOS imágenes de cada uno. Después pégalas en un documento word y coméntalas debajo teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

1-Breve reseña biográfica del fotógrafo y algunas características de su producción artística.
2-Tema y título de la fotografía.
3-Lectura denotativa (descripción del encuadre, ángulo de visión, personajes, escenarios, luz, color, grado de iconicidad, nivel de originalidad).
4-Lectura connotativa: poder estético, capacidad de sugerencia.
5-Comenta algún elemento de su composición que te parezca relevante (sencillez, regla de los tercios, líneas, equilibrio, encuadre o marco, y relación figura/fondo).


ACTIVIDAD EN GRUPO

Realizad fotografías sobre los siguientes temas y composiciones:

-Retrato y detalle
-Paisaje natural
-Paisaje urbano
-Patrones y geometrías
-Regla de los tercios, líneas y profundidad de campo

De cada tema el grupo elegirá cinco fotos que luego editaremos en clase para realizar una presentación power point.

Fecha límite de entrega: 22 de octubre.

domingo, 2 de octubre de 2011

Nociones básicas sobre LA IMAGEN Y LA FOTOGRAFÍA

A)  CARACTERÍSTICAS DE LA IMAGEN

-Elementos básicos: el punto, la línea, la luz y el color.

-Dos niveles de comprensión y análisis:

1. Lectura denotativa (descriptiva). Se explican los elementos que aparecen en la imagen de forma objetiva, sin realizar juicio de valor alguno: elementos básicos, encuadre, grado de iconicidad, personajes, escenarios, capacidad de sugerencia, nivel de originalidad.

2. Lectura connotativa (simbólica). Se explica la percepción subjetiva que tiene el receptor de la imagen. Se analiza y se interpreta el poder estético y su capacidad de sugerencia.

B)  CUALIDADES DE LA LUZ

1. Intensidad (fuerte/suave o tenue)
2. Dirección (cenital ,frontal, lateral, posterior o contraluz)
3. Contraste (alto/bajo, textura)
4. Color (frío, cálido)

-Tipos de luz: dura, suave, plana, difusa -bruma o niebla-, violenta, contrastada.

C)  LA COMPOSICIÓN

Una de las primeras razones de por qué algunas fotografías destacan más que otras es debido a su composición.

La composición es el arte de ver y de disponer los objetos de modo gratificante e interesante. La acertada selección y distribución (disposición) de los objetos dentro del espacio.

Reglas básicas de la composición:

1. Sencillez
2. Regla de los tercios
3. Líneas
4. Equilibrio
5. Encuadre o marco
6. Relación figura/fondo

miércoles, 28 de septiembre de 2011

CIUDAD DE DIOS (Dir: Fernando Meirelles, 2002)


1-Busca la ficha técnico-artística.
2-Explica el porqué del título. Resume el argumento de la película.

3-Describe a los personajes principales: Buscapé, Zé Pequeño/Dadinho, Mané Galinha, Bené, Berenice.

4-Señala los temas de fondo que aparecen en el film ¿Cuál es el principal a tu juicio?

5-¿En qué género la encuadrarías?

6-¿Consideras que las situaciones son naturales y cercanas a la realidad o piensas que están demasiado forzadas?

7-¿Crees que el director del film toma partido? ¿En qué sentido? Pon algún ejemplo.

8-¿Qué problemas o conflictos plantea la película? Enumera los que recuerdes.

9-¿Cómo se muestra en la película la pasividad de los gobiernos ante las situaciones conflictivas y la corrupción de las autoridades?

10-Explica cómo se trata el tiempo narrativo, cuál es la estructura narrativa de la película.

11-La voz del narrador, ¿ayuda a entender la historia?, ¿cómo se llama ese uso de la voz?

12-¿Cómo calificarías la película? ¿Por qué? Intenta describir varias calificaciones: cursi-lograda-emotiva-tierna-cómica-humana-detestable-interesante-encantadora-buena-fallida-panfletaria-triste-disparatada-aburrida-mala.


sábado, 11 de junio de 2011

COLLAGES DE LOS ALUMNOS DE AUDIOVISUALES

He aquí los collages realizados por los alumnos de Cultura audiovisual estos días pasados (están expuestos en la biblioteca del Chomón):

Los pecados capitales




Por Miriam Cortés, Bárbara Guillén, Vanessa Pozo, Arturo Santafé, Adrián Tornos y Daniel Uroz.
Los dos mundos




De Laura Sanz, Beatriz Maicas, Ana Mateo, Patricia Montolío y Alba Altaba.
Vida transparente



De Nacho Ciprés, Iván Valdearcos, Carlos Sánchez, Alejandro Goded, Toni Antón, Sergio Anadón, Marcos Catalá y Diego Muñoz.

Se habla de



Autoras: Clara Fornes, María Mateo, María Ligros y Natalia Sacristán.
Recordando



Realizado por Sandra Esteban, Amada Garitas, Pilar Sáez y Sonia Angós.
Las preocupaciones del ser humano

Realizado por Iván Benages, Naomy Couso, Dalila Eslava, Inés Gil, Claudia Persquera, Vanessa Tena y José Vilches.


La vida endiablada


Autores: Susana Martínez, Sandra Mezquita, Icíar Monforte, Ana Salgado, Sonia Zama y Kiswar Sultana.




              

                                                                             Autoras: Begoña Serrano, Elena Ortega y María Andrés.
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 Recortar, componer y pegar. Algunos alumnos durante la actividad de confección del collage.


domingo, 5 de junio de 2011

IMÁGENES PARA LA MÚSICA DE JOHN CAGE


El pasado martes, 31 de mayo, en el salón de actos de la Universidad, participamos en una actividad gestionada por el Conservatorio de Música de Teruel y titulada “De vanguardias y otros juegos”. Se interpretaron las sonatas e interludios para piano del compositor John Cage, mientras se asistía a una performance; también se proyectaron imágenes rodadas por algunas alumnas de Audiovisuales del 1º de Bachillerato científico-tecnológico.

Taller de animación en el Chomón

      El pasado 17 de mayo, durante las dos primeras horas de clase, el polifacético artista turolense Toni Alcaine vino a nuestra clase de Cultura audiovisual para realizar un taller de animación. Colocamos la cámara de fotos vertical y sujeta al trípode (la truca chomoniana) para fotografiar todos los dibujos y figuras que los alumnos hacíamos en un pizarrín, aprovechando tizas de colores, palillos y garbanzos. El proceso lo veíamos todos en una pantalla con un proyector conectado a una cámara de vídeo.

Después, volcamos las fotos al ordenador y las editamos con el programa Pinnacle. Al final quedaron dos vídeos muy curiosos.

En este enlace también podemos ver una curiosa animación 'a lo Toni Alcaine', practicando la técnica del cartoon:
http://www.youtube.com/watchv=gNYZH9kuaYM&feature=youtu.be

miércoles, 25 de mayo de 2011

CUESTIONARIO SOBRE LA PARADA DE LOS MONSTRUOS (The Freaks, Tod Browning, 1932).

(Escribir con bolígrafo y entregarlo en papel al profesor)


1. Infórmate sobre el director Tod Browning y sus películas más importantes. Escribe un resumen (de unas 10 líneas).

En este blog encontrarás unos comentarios interesantes sobre los personajes, y unas buenas imágenes:
http://johannes-esculpiendoeltiempo.blogspot.com.es/2011/08/los-freaks-de-tod-browning.html

2. ¿En qué relato está inspirada la película y qué mensaje pretende transmitir?

3. Indaga en la vida real de los actores y comenta cuál de los “monstruos” te ha sorprendido más.

4. Otra película más reciente que trata sobre la monstruosidad humana es El hombre elefante, del director David Lynch (1980). Busca información sobre ella, redacta su argumento brevemente y explica en qué se parecen. También puedes visionar el cortometraje
El Circo de la Mariposa, del director Joshua Weigel:


5. Escribe un comentario personal sobre la película (en torno a 10 líneas).

sábado, 14 de mayo de 2011

CUESTIONES SOBRE UNO DE LOS NUESTROS (Goodfellas, Martin Scorsese, 1990)

1-Relaciona el título con el contenido de la historia.

2-Hay una errata en la ficha técnica y artística de la película que hay en la fotocopia que se te he ha dado. Descúbrela y explica cuál es la información verdadera.

3-Enumera alguna de las leyes de la mafia por las que se rigen los personajes.

4-Comenta la importancia que la gastronomía tiene dentro de la peli.

5-Explica con ejemplos qué técnicas narrativas se utilizan en la película.

6-¿Qué secuencia te ha impresionado más y por qué?

7-Al final el protagonista llega a algunas conclusiones sobre su vida. ¿Cuáles?

8-Comenta qué te ha parecido la música seleccionada por Scorsese para la peli.

9- El actor Joe Pesci encarna al personaje más violento. En qué otra peli lo has visto actuar.

10-Busca información sobre el cine de gángters y selecciona 10 películas y directores  importantes en la historia del cine.

jueves, 28 de abril de 2011

NOS FUIMOS PA’ MADRID






El día 30 de marzo, a las siete de la mañana, estábamos esperando 53 alumnos, de las asignaturas Cultura audiovisual y Economía del IES Segundo de Chomón, la llegada del autobús que nos iba a llevar  a la gran ciudad, Madrid.
Al llegar, nos dirigimos rápidamente a La Bolsa. Allí visitamos varias salas y una guía nos explicó en qué consistían. La primera sala, Pasos perdidos, tenía una gran riqueza artística, ya que las paredes representaban a base de símbolos la economía; después pasamos a la Sala de fumadores donde nos sentamos y nos explicaron el porqué de su nombre; recorrimos La Galería de los Fisgones y, por último, llegamos al Parqué donde antiguamente se vendían y compraban las acciones, pero actualmente todo se hace por Internet y allí ya no queda casi nadie.
Después de la interesante visita, fuimos a comer al parque del Retiro. La tarde del miércoles la pasamos por las calles de Madrid, y en concreto en Gran Vía, mientras esperábamos a que comenzara el musical de los 40 principales en el teatro Rialto. El musical trataba la historia de un joven y sus seis amigos. Entre canciones del pop español, principalmente, y números de baile inolvidables, vimos cómo un chico quedaba paralítico, su hermano acababa con su novia, dos hijos se iban de casa sin saber que su padre tenía cáncer terminal, y una boda fracasada, ya que el novio descubre su homosexualidad. Aunque hubo escenas de risas, hay que destacar los momentos sentimentales que a todos nos llegaron al corazón.
Al día siguiente, después de una noche algo ajetreada, nos dirigimos al rodaje de la serie de Telecinco “Aída”, en los estudios de Globomedia. Allí estuvimos de público junto a otros colegios y participamos con nuestras risas y aplausos. Vimos lo difícil que es grabar una secuencia para los actores y el equipo, ya que requiere mucho esfuerzo. Nos sorprendió que el sonido fuera directo y que la directora editara directamente la imagen que se capturaba con tres cámaras. Por nuestro trabajo, que consistía en secundar con risas las gracias de los actores, nos regalaron el guión de un capítulo firmado por los actores.
De vuelta en el autobús a Teruel, descansamos todos de este fantástico viaje que ninguno podremos olvidar y que a todos nos gustaría repetir.

                                  
   Dalila Eslava y Claudia Pesquera.
 Alumnas de 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales  (IES Segundo de Chomón, Teruel).

sábado, 16 de abril de 2011

Cuestiones en torno a la película PSICOSIS (Alfred Hitchcock, 1960)



1-Ficha técnica y artística.

2-Resumen (máximo, diez líneas).

3 -¿Por qué Norman Bates, poseído por el espíritu de su madre, mata a la joven Marion?
4-La escena central de la película, y una de las más famosas escenas de la historia del cine, el asesinato de Marion (Janet Leigh), es la secuencia de la ducha. Como tal, dio lugar a numerosos mitos y leyendas. Se rodó entre el 17 y el 23 de diciembre de 1959, y presenta entre 71 y 78 ángulos (el número exacto se desconoce) de cámara. La escena "transcurre en 3 minutos e incluye 50 planos." La mayoría de los planos son extremadamente cortos, excepto en los planos que se dirigen a la ducha antes y justo después del asesinato. La combinación de los planos es de tan corta duración en la secuencia que resulta más impactante, más subjetivo, más incontrolado, y más violento de lo que las imágenes presentarían por sí solas o en un ángulo más amplio.
-Esta escena acaba con un encadenado por raccord. Explica de cuál se trata.

5-El celebérrimo diseño del motel está inspirado en el cuadro "House by the railroad". De qué pintor estadounidense se trata y en qué año lo pintó.

6-Indaga sobre cuáles fueron los motivos de que la película se produjese en blanco y negro.

7-¿Qué sentido tienen las palabras finales de la madre?

8-Explica cómo ha empleado Hitchcock en esta película los siguientes recursos narrativos:
  • -El haren-saur es un truco destinado a desviar la atención y la anticipación del espectador, para sorprenderlo mejor. (Una pista: se produce a los veinte minutos de la película)
  • -El plant (implantación o siembra) es el establecimiento, en la acción, de un personaje, de un detalle, de un hecho, etc., que más tarde será útil para la intriga pero que, en el lugar donde se implanta, puede no presentar un interés dramático particular. (Pista: la conversación que mantienen Norman y Marion)
  • -El calderón es una manera de detenerse en un detalle, un gag, un acento, una caída, una réplica cargada de sentido para acabar una escena y redondearla o, también, anunciar algo que  viene a continuación.
  • -El capper es un efecto de relieve, de acentuación de una frase, una expresión o una acción creadas por un ruido, una nota musical, un gesto, un efecto simultáneo.
  • -El tag es un detalle de caracterización, un rasgo característico, tic, gesto, réplica peculiar, detalle indumentario, uso de un accesorio particular... que distingue a un personaje. Debe estar en relación con la historia, y no ser insertado artificialmente en ella.

9-En otras de sus películas, Hitchcock ha utilizado numerosos Mac Guffin. Explica en qué consiste este recurso y menciona algún ejemplo.

10-Comentario crítico personal (en torno a diez líneas).


domingo, 10 de abril de 2011

PRESENTACIÓN DEL VIDEOCLIP NIÑA DE PAPÁ EN EL CHOMÓN

El pasado 29 de marzo, en las aulas del IES Segundo de Chomón, se presentó en nuestra clase de Cultura audiovisual el videoclip de la canción “Niña de papá”, y tuvimos la oportunidad de apreciar las dotes artísticas del grupo turolense 15 A MEDIAS. Como representantes estuvieron presentes el director Miki Barrera, y el cantante y guitarrista Mario Lafuente, antiguo alumno del centro. Después de proyectarlo dieron paso al making off, donde pudimos observar la profesionalidad con la que actuaron y el magnífico resultado, a pesar el bajo presupuesto del que disponían. “Niña de Papá” tiene una estructura circular; empieza con unas niñas que juegan a pintarse jurándose amistad eterna, cuando una de ellas cae al suelo soñando con el futuro de ambas. La chica, que no piensa en estudiar, simplemente en divertirse y aprovecharse de sus padres, sueña su muerte y es su amiga del alma la que sufre su perdida… De ahí sale el argumento de la canción, que  intenta reflejar la realidad actual de la juventud, que abusa de la diversión y de una forma de vida no adecuada para su edad. Desde el IES Segundo de Chomón, animamos al lector a apoyar la carrera de 15 A MEDIAS y a visitar su página www.15amedias.es. Participaron como actrices Inés Esteller y Ana Tortajada, entre otras. Los componentes del grupo musical son Sergio Sánchez, Borja Amorós, Daniel Viajel, Jaime Cortés y por último, Mario Lafuente.
Ana Salgado
Iciar Monforte
Susana Martínez
Sandra Mezquita
(Alumnas de 1º de Bachillerato)

jueves, 7 de abril de 2011

VIAJE A MADRID

        El pasado día 30 el IES Segundo de Chomón nos fuimos a Madrid. Allí visitamos por la mañana la Bolsa, ya que parte de nuestros compañeros asisten a clases de Economía con la profesora Eva Caldú, que nos acompañaba junto a nuestro profesor de Cultura Audiovisual, Gonzalo Montón; con ellos fuimos a ver el Musical de los 40 principales y el rodaje de la serie de televisión, Aída.
En la Bolsa de Madrid pudimos observar que tiene un decorado con imágenes y símbolos que hacen alusión a la economía; desde la galería central, la Galería de los Fisgones, se puede observar la sala principal donde se encuentran los paneles en los que cambia el número de acciones que tiene cada empresa constantemente.
Por la tarde, tuvimos un poco de tiempo libre para ir a comprar por la Gran Vía, y nos encontramos el gran teatro Rialto, donde más tarde asistiríamos para ver el musical de los 40 principales. Pasamos un rato muy entretenido, cantamos, bailamos y nos reímos con los gags de los actores. Trata de las vidas de distintas personas, contadas por un locutor de radio que estaba enamorado de una de las protagonistas, novia de su hermano, quien se queda paralítico. Las vidas de estas personas terminan entrelazándose.
Por la noche nos alojamos en un céntrico albergue juvenil; y a la mañana siguiente tomamos el autobús que nos llevó hasta Alcobendas, donde se encuentra el estudio Globomedia. Allí asistimos al rodaje de Aída: vimos cómo grababan parte de un capítulo de la siguiente temporada.
Nos sorprendimos al ver los cambios de escenario y bastidores que realizaban mientras se rodaba la escena. Como lo hacían con varias cámaras, mientras se grababa, la realizadora iba editando la secuencia, de forma que nosotros lo veíamos en los monitores ya montados. El sonido era en directo y los personajes salían a plató con el guión preparado en una sala aparte, sin tener que perder tiempo a la hora de ponerse a actuar. Aún así cada escena la rodaban un mínimo de tres veces. Gracias a nuestra participación conseguimos llevarnos un guión firmado por todos los actores de la serie.
María Ligros Torres
Natalia Sacristán Ferrer
María Mateo Polo
Clara Fornes Navarro
Alumnas de 1º de Bachillerato Científico-Tecnológico.