sábado, 26 de enero de 2013

CUESTIONES SOBRE EL DÍA DE LA BESTIA

(El plazo de entrega finaliza el lunes 4 de febrero)


1. Realiza un esquema de su estructura (introducción, nudo y desenlace) por secuencias.

2. Enumera y describe al personaje protagonista y a cinco secundarios (menciona también los nombres de los actores que los interpretan).

3. ¿A qué dos famosos personajes creados por Cervantes nos recuerdan el cura Berriatúa y el heavy José Mari? Comenta los paralelismos que encuentres.

4. ¿Cuál es su tiempo novelesco (el de la aventura, el que dura la acción de la peli)?
 
 5. Escribe una valoración crítica (tu nota del 1 al 10, y dos líneas de comentario explicando el porqué) de la película atendiendo a:

-Guion:
-Dirección:
-Fotografía:
-Música:
-Montaje:
-Ambientación y efectos especiales:
-Producción:
-Interpretación:

6. A qué género cinematográfico pertenece. Menciona tres momentos del filme como ejemplos.

7. Busca su filmografía y anota todas sus películas, especificando: el género al que pertenecen, el año, el coste de producción y el dinero recaudado por cada una.

8.¿Cuáles son las influencias culturales de Álex de la Iglesia? Explica cómo se dan el humor y la ironía en algunos pasajes de la peli.

9. ¿Qué premios ha recibido El día de la Bestia? ¿Qué otras películas se presentaron en los Goya del mismo año?

10. Redacta un comentario personal sobre ella. Valora también el tema que trata y las conclusiones que podemos extraer de lo que nos cuenta (extensión en torno a 10 líneas).

lunes, 14 de enero de 2013

BUÑUEL Y PETISME

           Vamos a realizar en clase de Cultura audiovisual un videoclip recreando Un perro andaluz a partir de la canción de Ángel Petisme Los sueños se revelan.

UN PERRO ANDALUZ
Director: Luis Buñuel (1929)




Un perro andaluz (Luis Buñuel/Salvador Dalí) Música: Atrás hay truenos from Perdedores Hermosas on Vimeo.
LOS SUEÑOS SE REVELAN
Letra y música: Ángel Petisme (2000)

Anoche soñé con un hombre
que afilaba una navaja,
miraba la luna y cortaba
el ojo de una muchacha.
Anoche soñé con hormigas
pululando por mis manos,
se fundían con axilas
y un erizo en primer plano.
Esto lo he vivido antes,
lo he soñado en otra parte.

Vueltas y vueltas a la manivela,
plano tras plano Buñuel parpadea,
y los sueños se revelan,
y los sueños se revelan.

Anoche soñé con un hombre
que arrastraba de una soga
dos carnuzos putrefactos
sobre dos pianos de cola.

Anoche vi una mariposa
esfinge de calavera
y el mar estaba esperando detrás de todas las puertas.
Esto lo he vivido antes,
lo he soñado en otra parte.

Vueltas y vueltas a la manivela...

El hombre que tenía mi rostro
con dos libros me mató,
y supe que es peligroso
asomarse al interior.
Esto lo he vivido antes,
lo he soñado en otra parte

Vueltas y vueltas a la manivela,
plano tras plano Buñuel parpadea,
y los sueños se revelan,
y los sueños se revelan.

viernes, 16 de noviembre de 2012

Coke Riobóo explica a alumnos turolenses la técnica del stop motion



             El pasado 8 de noviembre, algunos alumnos de Bachillerato y de 4º ESO del IES Segundo de Chomón acudimos a una charla-taller donde nos explicaron varias cosas sobre el lenguaje del cine y la técnica del stop motion.
            En primer lugar, el periodista Javier Millán nos habló sobre Segundo de Chomón, turolense y pionero del cine, que desarrolló la técnica del paso de manivela, actualmente popularizada como stop motion. Nos enseñaron fragmentos de algunas de sus obras y conocimos las etapas de su vida entre Teruel, Barcelona, París, La Habana y Turín.
             A continuación nos presentaron a Coke Riobóo, músico y animador de imágenes que vive en Madrid y ha viajado por muchos lugares del mundo, como La India, Brasil y Egipto, enseñando la técnica de animación mediante cursos que daba a jóvenes de diferentes edades.

            Aunque es una técnica que ha sido sustituida por otros efectos digitales, en nuestra época aún sigue vigente, y Coke Riobóo se encargó de llevarla a cabo en sus cortos. Vimos El viaje de Said, por el que recibió un Goya: nos cuenta cómo un niño, que vive en África, consigue llegar al sur de España y puede ver toda la cultura de nuestro país. Ahora está trabajando en El ruido del mundo, del que nos enseñó algunas imágenes. Lo  está rodando en una mesa de luz, con plastilina modelada sobre un cristal a contraluz.
          La técnica de grabar, fotograma a fotograma, muñecos u objetos articulados es muy lenta y laboriosa, ya que para hacer pocos segundos de película se necesitan muchas horas; esto nos lo pudo demostrar a través de un pequeño vídeo que realizó en directo y en el que fue creando el proceso de pasar de un pez a un ser humano. Lo realizó con plastilina.



                                                             Belén Martín Argente y Alba Casalod González.  CS1A



domingo, 11 de noviembre de 2012

CUESTIONARIO SOBRE EL OJO PÚBLICO



1-Realiza la ficha técnica y artística.

2-Escribe con tus palabras una sinopsis (entre 5 y 10 líneas de extensión).

3-Busca 3 breves críticas sobre la película (de 3-5 líneas), cópialas, cita autores y lo medio de comunicación donde se publicaron.

4-La película está inspirada en Weegee, seudónimo del fotógrafo estadounidense de origen ucraniano Usher Fellig; lee este artículo que habla de su vida y resúmelo (en unas 10 y15 líneas):

5-El tag es un recurso expresivo del cine que consiste en destacar algún detalle de caracterización de un personaje. ¿Recuerdas alguno del protagonista, el gran Bernzini?

6-Como en literatura, la elipsis es un recurso narrativo que se basa en suprimir algún fragmento o escena completa de la historia, pero que queda sugerido en la mente del espectador. ¿Recuerdas alguna?

7-Enumera los personajes secundarios, caracterízalos brevemente y divídelos entre  positivos y  negativos.

8-El fotógrafo de sucesos Leon Bernstein cambia la disposición de la escena antes de disparar con su cámara; a esto se le llama puesta en escena. Menciona dos momentos que recuerdes.

9-El desenlace es un poco triste, a pesar de que ninguno de los dos protagonistas muere. ¿Crees que deberían haber acabado juntos? Haz un retrato (ya sabes, con prosopografía y etopeya) de los dos y explica cómo se desarrolla su relación amorosa.

10-El libro que el fotógrafo quiere publicar actúa como un leimotiv, es decir, un elemento recurrente que sirve para enhebrar el relato, y darle una estructura circular. ¿Pueden considerarse sus fotos artísticas? Las imágenes que aparecen en la maqueta del libro pertenecen realmente a Weegee. Busca 4 fotos suyas y cópialas. Emplea algunos adjetivos para describirlas.

En este enlace encontraréis un montaje con algunas de sus fotos a ritmo makinero:
 http://www.youtube.com/watch?v=mDMx3gHWDvk

11-¿Qué sentido tiene en el relato la ralentización que a veces sufren las imágenes al tiempo que se transforman en blanco y negro?

12-La banda sonora de una película contiene los ruidos ambientales (recreados mediante efectos de efectos de sala), los diálogos de los personajes (otras veces una locución de un narrador –o voz en off-), y la partitura musical (o score) para subrayar determinados momentos. ¿Cómo se consigue en esta película, con qué melodías e instrumentos?

13-Haz una lista de las películas más importantes del director y del compositor de la banda sonora.

domingo, 14 de octubre de 2012

Actividad sobre películas de producción española estrenadas este año

Por parejas, buscad información sobre una de estas películas de producción española estrenadas este año:

-El artista y la modelo
-Blancanieves
-Madrid, 1987
-Camera obscura
-Las olas
-Tengo ganas de ti
-Iceberg
-Evelyn
-Las aventuras de Tadeo Jones
-A Roma con amor
-Los niños salvajes
-Carmina o revienta
-Lo imposible
-La muerte y ser feliz
-Volver a nacer
-Side-B

Realizad un guion escrito a mano, para luego exponer en clase, de la ficha técnica (dirección, fotografía, guion, música, montaje, año de producción, presupuesto, recaudación...), la ficha artística (actores principales) y una sinopsis. Además, buscad alguna crítica de la película y resumid la opinión; por último, elegid una secuencia o tráiler para ponerla al final de la exposición (copiad la dirección del enlace).

miércoles, 16 de mayo de 2012

Cuestiones en torno a EL SHOW DE TRUMAN


1.Busca la ficha técnica y artística de la película.
¿Qué otras películas ha escrito el guionista?
¿Qué otras películas ha dirigido Peter Weir?

2.¿Qué fallos van sucediendo en el plató en el que vive Truman y qué es lo que definitivamente le hace darse cuenta de la verdad?

3.¿Por qué crees que tiene interés ver una vida en directo?

4.Explica el significado filosófico de la película y qué relación tiene con el mito de mito de la caverna de Platón.

5.Indaga y luego explica el significado de: Truman (nombre del protagonista), Christof (nombre del director del programa televisivo), Sheaheaven (nombre de la ciudad-plató), Omnis pro uno (lema de la ciudad).

6.¿Qué crees que hubieras hecho tú de haber sido Truman?

7.La publicidad es constante a lo largo de todo el filme. ¿Recuerdas algunos ejemplos?

8.Comenta los flash backs que hay en la película y qué sentido tienen dentro de la historia.

9.Describe a los tres personajes femeninos. ¿Qué función cumplen en la historia?

10.Busca en wikipedia y reproduce algunas curiosidades de la película.

11.Comenta cuáles son las reacciones de los espectadores del show al final.

12.Opinión personal sobre la película:
 ¿Te ha hecho reflexionar sobre algo en concreto? ¿Qué sentimientos te ha producido?


martes, 15 de mayo de 2012

PUNTUACIÓN DE LOS COLLAGES

Detrás de los nombres de los autores he colocado en verde la nota mediada de tres personas a las que he pedido que puntuasen los collages (entre 1 y 10 puntos). Han tenido en cuenta sobre todo el trabajo de los recortes, la composición, la idea plasmada y el menjase expresado.

sábado, 5 de mayo de 2012

COLLAGES DE LOS ALUMNOS

Este collage representa la pasión femenina hacia un hombre idealizado. Para crear una imagen con sentido, llamativa y bonita, nos centramos en los ojos y los labios de las mujeres. Los labios rellenan el corazón haciendo referencia al deseo hacia el chico, reforzado por los colores rosa y  rojo. Los ojos forman la silueta del corazón, donde también se plasma el deseo de mirar al chico, que representa el deseo y la pasión. También hemos utilizado frases que tienen que ver con la imagen central.
 Autoras: Vega Sanz, Reyes Pobo, Pilar Soler, Noelia Maícas.  9'5

Hemos realizado este collage para intentar expresar la actualidad del mundo con humor. Hemos mezclado fotos de cuerpos de chicas con caras de chicos. Y la foto principal del collage es la cabeza del rey con un cuerpo de mujer.
Autores: Ignacio Pérez, Carlos Hidalgo, Víctor Lou, Pablo Martínez, Adil Essaghraoui y Sergio Anadón.5


Hemos representado los 7 pecados capitales de la siguiente manera: La lujuria con el personaje principal del collage, la gula con la tarta de golosinas, la avaricia con diversas frases como ”lo quiero todo”, la pereza con la esquina inferior derecha, la ira con la esquina superior izquierda, la envidia que provoca al verlo por los diversos placeres que ofrece, y por último, la soberbia con la esquina inferior izquierda. La critica final es: No hay pecados capitales cuando vives en la capital del pecado. 
 Autoras: Paula Baigorri, Waleska Cano, Beatriz Maicas, Alexandra Nastase y Claudia Pesquera. 8


Hemos elegido la forma de la estrella mudéjar porque somos de Teruel y es un símbolo muy significativo. Hemos rellenado los bordes con frases que nos han impactado y el resto de la estrella con imágenes llamativas y números que tienen significados importantes para nosotras.

Autoras: Pilar Larramendi Hernández, Elvira Garcés Selvi, Elena Sanchis Yago y Andrea Maldonado Albasini.  9



Hemos intentado expresar la evolución que ha tenido el cine desde su invención hasta la época actual. La cámara representa el cine en sus inicios, en blanco y negro, y a partir de ahí va evolucionando, y sale en color en el lado derecho. Esto intenta demostrar que todo el mundo ve cine. La frase ‘He aprendido a vivir sin drogas. Tengo el cine’ se refiere a que el cine para algunas personas es una droga, pero sin llegar a ser perjudicial.
 Autores: Lucía Ortiz Sáez, Jorge Calvo Martín, Bárbara Guillén Fernández, Raúl Maícas Muñoz, María Pilar Velarde Náñez e Iciar Monforte Gargallo.  6'5

En este collage hemos intentado transmitir el deseo sexual: la importancia que tienen los ojos, la aparición de bocas comiendo, la superposición de imágenes, la aparición de frases sin relación con las imágenes. Los relojes en las caras que muestran el paso del tiempo...
  
Autores: Arturo Gómez, Alberto Bronchal, Alberto Sánchez y Javier Casino. 5


 En este collage hemos intentado plasmar la sátira y la gracia cómica de la vida sexual, y proponer una nueva perspectiva de las mujeres en vez de la imagen sexual que normalmente tienen asociada. Hemos jugado con los rostros y los cuerpos, intercalándolos con personajes televisivos y famosos, como Chiquito de la Calzada, Eduardo Punset, la duquesa de Alba, José Mota, el gran Jacinto (vidente),  la momia del faraón Tutankamon y varias modelos famosas de la actualidad; también hemos utilizado fragmentos de texto de otras revistas manipulando de manera chistosa su significado.

Si se observa de manera global nos da la sensación de que están todos en movimiento, como si estuvieran bailando. No está muy sobrecargado porque, a nuestro juicio, un collage muy saturado no transmite el mensaje debido a la técnica del pez rojo; es decir, un elemento sobrecargado  y/o llamativo puede causar una sensación en cosas que en un principio  no buscamos que llamen la atención.

Participantes: Marcos Catalá Santafé, Juan Carlos Jiménez Rodríguez y Pedro Sánchez Dobón.   5


Este collage expresa la fugacidad de la belleza; cómo la diversidad de mujeres bellas que integran la élite de la fama poseen defectos, mientras que otras personas que no son bellas pueden alcanzar la fama igualmente. Hace una reflexión sobre el maquillaje y la ropa, que son solo la tapadera de inseguridades personales y necesidades de aprobación.
Autores: Sandra Mezquita Escriche, Susana Martínez Mateos, Cristina García Fando y Fernando Sánchez Artigot. 6'5

 TAPANDO HUECOS

Nuestro collage es un reflejo de la sociedad actual. En él representamos aspectos como las adicciones del siglo XXI, los tabúes, lo superficial, lo femenino… No podían faltar la crisis y el tema económico. Hemos colocado numerosos ojos porque creemos que daban mucho juego y la vista es el sentido por donde se percibe la mayoría del mundo. El título viene de que una vez pegados los recortes más grandes, íbamos tapando los huecos de la cartulina.

Participantes: Guillermo Aragonés Quílez, Víctor Fuertes Verdejo, Alberto Lahuerta Noguer, Alberto Muñoz Cantín y José Pérez Maletzki.    8

En este collage hemos plasmado el deseo de la belleza femenina a través de recortes de pintalabios, pintauñas, zapatos de tacón… Hemos pegado muchos recortes de ojos, ya que consideramos que la mirada femenina es uno de los grandes aspectos que más caracterizan a la mujer. Hemos puesto frases sin sentido, pero todas tienen que ver  con la relación entre el hombre y la mujer.
Autoras: Sara Guillén, Eva Fuentes Gonzalvo, Celia Sánchez Sanchez y Cristina Lafuente Royo.  7


sábado, 14 de abril de 2012

Premio para el Chomón en el X Certamen Cine y Salud

El pasado sábado, 14 de abril, un grupo de alumnos de 1º de Bachillerato del IES Segundo de Chomón realizamos un viaje a Zaragoza con motivo del “X Certamen de cortometrajes y spots Cine y Salud 2012”, que organiza el Departamento de Salud y Consumo del Gobierno de Aragón. Previamente, se nos comunicó que habían seleccionado dos de los cortometrajes realizados desde la asignatura optativa de Cultura Audiovisual: Rebobina, que trata sobre el consumo de alcohol y el embarazo no deseado, y Más vida con menos alcohol, cuyo argumento está relacionado con una chica que tiene problemas de alcoholismo y la posición de su madre al respecto. Nos desplazamos hasta Zaragoza en tren y, cuando llegamos, fuimos al edificio de Ibercaja cercano al Paseo de Independencia. En un amplio salón de actos nos juntamos con los alumnos que participaban de otros centros y pudimos visionar los quince trabajos seleccionados que optaban a los premios. Finalmente, tras un breve descanso, se celebró la entrega de premios. Nuestro trabajo, Rebobina, fue galardonado con el Premio especial “Prevención de adicciones, en colaboración con la iniciativa Drojnet2”, dotado con quinientos euros, edición en DVD y una placa certificativa.
Alberto Lahuerta Noguer y Alberto Muñoz Cantín.